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新生报到入学后,各有关招生高校须向自治区招生办公室书面报送对2010年新生进行身体健康状况复查时发现的因“新生身体健康状况与录取时电子档案上的原始体检结论不一致”而被招生高校休学、退学情况,自治区招生办公室将及时对有关情况分类、汇总并向各地招生办公室反馈,各地招生委员会须按照《关于实行普通高校招生工作责任制及责任追究办法》的要求,认真调查处理。

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虽然经历几拨媒体记者的采访,李延仍然有些腼腆,她提着手袋不知所措地站在一旁,直到辅导老师卢钧招呼她,才拘谨地坐在椅子上。

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说实话,在笔者看来,一年一度并且录取比例已高达百分之六七十的高考早就该是件平常事了,或者如同“平常”的中考。

本报讯(实习生陈伊茗)7月17日(周六)下午,《沈浩日记》一书责任编辑刘英红将走进北京东城区图书馆,为广大读者讲述“第一书记”沈浩的感人故事。

天津社会科学院研究员、天津市家庭教育研究会副会长关颖认为,在少儿最容易犯的错误中,乱花钱是很突出的一种。乱花钱,即不会理财,几乎是少儿的通病。孩子不会理财,既有家长自身的问题,也有学校理财教育开展不足甚至重视不够的责任。

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虽然教官已经尽量把女生的训练场地安排在树荫下,但医学影像专业女生谢青仍被晒黑了一圈。“女生都爱美,为了不让自己变成‘黑包公’,我们每天都会提前一点起床,在脸上涂上厚厚一层防晒霜。”她有些不好意思地说,虽然有些“臭美”,但她们绝不会落下一天训练。(记者梅莹通讯员杨红杰刘雷)

  10月3日,在北京什刹海荷花市场的志愿者服务站点,来自北京美国英语语言学院的大学生志愿者在给游人介绍红心样式工艺品的制作,它们是由残疾人用56个珠子编成的。节日期间,首都有近百万志愿者在不同岗位上,开展喜迎国庆、文化传播、便民服务等活动。本报记者王鹰摄

让所有的孩子同时去干一件事,这就像北京为加强身体素质,强迫所有机关干部都要每天做第八套广播体操一样,这种公权对私权干涉太多,容易引起人们的反感。有的人喜欢毕业之前去沙漠,了解当地风土人情;有的人喜欢去矿山,了解矿工生活,而不是想千篇一律去做同一件事情、整齐划一。

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  与在课程实施中确立以能力发展为主导的思路,是培养创新精神的必然要求,更是使思想政治教育获得实效的必然选择。  研制《高中思想政治课程标准》的依据与要求  以中央有关学校德育工作的一系列文件为依据,增强思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。比如,坚持进行马克思主义基本观点的教育,要紧密联系中国特色社会主义建设的实际,把邓小平理论和“三个代表”重要思想作为课程的核心内容;坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则,既要体现优良传统,又要反映时代特点;坚持贴近实际、贴近生活、贴近高中学生群体的原则,既要遵循思想道德建设的普遍规律,又要适应学生身心成长的特点和接受能力;坚持知与行相统一的原则,既要重视课堂教育,更要注重实践教育。贯彻整体建构学校德育课程体系的思路,既要保持与义务教育阶段德育课程的衔接关系,又要区分与高校政治理论课的递进层次。  以《基础教育课程改革纲要(试行)》为依据,突出培养创新精神和实践能力的重点,致力于改进教学方式和学习方式。比如,要强调教学内容与学生现实生活的联系,关注学生的生活实践,使其获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;要鼓励学生主动参与、乐于探究,培养自主获取新知的态度和能力,使每个学生都能得到充分发展;要改变过于注重知识传授和学科体系的现状,处理好生活主题与学科知识、生活逻辑与理论逻辑的关系。  以《普通高中课程方案(实验)》为依据,体现本课程的时代性、基础性和选择性。比如,在把握本课程在“人文与社会”学习领域中应具有的学科价值的同时,凸显本课程特有的思想政治教育的任务、功能和视角;在进一步提供终身学习必备的基础内容的同时,注重当代社会进步、科技发展的知识的应用,注重在市场经济的背景下学生自主选择和人生规划的能力培养。  把握课程性质,需要在学科系统和德育系统中确定课程功能  讲授马克思主义基本观点,这是思想政治课程的核心价值。  作为学科课程,本课程集理论教育、社会认识和公民教育于一体,具有综合性。就素质教育而言:包括政治素质、思想素质、道德素质、法律素质、心理素质,都是课程目标体系的内涵,其中思想政治素质是最重要的素质。就学科背景而言:包括政治学、经济学、哲学、伦理学、法学、心理学、社会学、人类文化学、美学等,其核心概念、原理和方法,都是课程内容的支撑。相对于一般学科课程,本课程有更为宽泛的学科背景,又有特殊重要的德育功能。  作为德育课程,本课程是学校德育工作系统中的重要环节。德育工作的大系统,包括学校、家庭和社会等,其中,学校是主渠道、主阵地、主课堂;学校德育工作,包括德育课程,各科课程,班主任工作、党团工作、时政教育等。增强德育工作的针对性、实效性和主动性,无疑要使各种形式的教育活动和社会实践,都成为德育的重要载体。在这中间,本课程起着基础的和导向的作用。功能定位不够准确,往往会导致德育课程“学科化”和德育工作“课程化”。唯有准确把握课程性质才能真正理解课程价值,既充分发挥课程在德育系统中的作用,又充分体现课程在学科系统中的意义。

上海交大副校长印杰介绍说,目前该校本科生在校期间有出国游学经历的人数每届超过14,其中游学时间超过4周以上参加各类暑期学校、交流交换、双文凭项目的学生人数超过13。

由于河南省对特岗教师设定了多项优厚待遇,如享受基层支教和各项优惠政策;符合相关条件的可推荐免试攻读教育硕士;服务3年期满后,对考核合格,自愿留在农村任教的可转为事业编制等。河南省选拔特岗教师受到大学毕业生的追捧,社会反响热烈。1万名特岗教师是从踊跃报名应试的15万名30岁以下的大学毕业生中选拔出来的。其中农村小学教师2990名,农村初中教师7010名。

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